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王淑芹:《教师职业道德新编》

发布时间:2016-08-12 10:30

一本着力创新的师德好教材
—评王淑芹教授主编的《教师职业道德新编》
王正平
(中国伦理学会教育伦理专业委员会主任、上海师范大学教授、博导)
 
  意大利作家亚米契斯曾在《爱的教育》一书中写道:“教师是未来国民精神的父亲。”他用富有哲理的语言,揭示了承担着教书育人社会责任的教师自身的思想、道德、人格对塑造青少年和整个国家精神道德风貌具有的深刻影响。从上世纪80年代初到90年代末,自己正是基于对师德重要性的认知和对我国时代变迁中师德问题的思考,曾以一个年轻学人的激情苦苦求索,先后个人或合作撰写出版了《人民教师的道德修养》(人民教育出版社)、《教育伦理学》(上海人民出版社)等多部专著和教材。30多年来,时代变了,但师德的本质未变,自己关心师德教育,关切师德研究的新成果、新进展的兴趣未变。
  近年来,全社会对师德问题的高度关注,教育部门把师德教育列入教师教育的必修课,编写师德教材比较热门,但总体上良莠不齐。近日,我刚刚看到由首都师范大学王淑芹教授主编、高等教育出版社出版的《教师职业道德新编》一书。浏览全书之后,十分欣喜,我发现它是一本值得推荐的师德教育好教材。该书善于吸取我国多年来教育伦理理论研究成果,总结师德教育实践经验,从教师职业道德教育的内容、形式和方法上与时俱进,大胆创新。
  其一,作为一本师德教材,框架结构新。全书的按照“为什么、是什么、如何做”建构,倡导知行统一。在教师职业道德理论篇,阐述了师德的价值、正当性和主要范畴,促进教育对象对师德价值原则的诚服。倡导教师“应该做什么”,首先需要讲明“应该做”的理由。真如作者指出,教师职业道德不是外力强加于教师的规定,而是教师职业活动中内蕴的道德律令,是教师应该承担的责任或应尽的义务。在教师职业道德规范篇,对教师职业道德规范的阐释能够以教师伦理关系为理路,以实际师德问题为切入点,使师范生对师德规范要求有全面的理解和认识,努力培养师范生追求良善师德人格的专业化精神。在教师职业道德实践篇中,作者分别对师生关系、教师同侪关系、家校关系、教师与学校关系中的道德问题进行反思与澄清,引导学生直面现实生活中的师德困境,以增强学生的道德判断力和道德选择能力。
  其二,作为一本师德教材,师生互动方法新。作者本着育人为本、实践取向和终身学习的基本理念,突出教育过程的双主体性,在精心设计的具体道德情境中,发挥教师的主导与学生的主体性,以“你说、我说、大家说”的讨论促进学生间的相互教育,着力培养学生的道德辨别能力和道德智慧,使他们在具体、复杂的道德选择处境中,能够进行恰当的道德选择,养成相应的德行。
  其三,作为一本师德教材,时空表达形式新。该书是教师教育国家级精品资源共享课“教师职业道德”的配套教材,课程已在国家精品开放课程共享系统“爱课程”网上线,学习者可结合课程的学习使用教材。书中用二维码可以自由链接教师教育国家级精品资源共享课“教师职业道德”课程的教学录像,以方便学习者自主学习,也适用于翻转课堂教学。这些都显示它是符合当前教学改革趋势的新型教材。
  这本师德教材不是没有缺点,而是贵在创新,与时俱进。


当代师德教育的优秀教材
——评王淑芹教授主编的《教师职业道德新编》
王泽应
(中国伦理学会教育伦理专业委员会副主任、湖南师范大学教授、博导)
 
  王淑芹教授主编的《教师职业道德新编》系国家精品资源共享课配套教材。该教材依据《教师教育课程标准》(教育部颁发),对应教师职业道德课程模块予以编写,在编写理念、内容构成、体例架构等方面多有创新,不仅对教师职业道德理论予以深入探讨,探讨了人类文明与师德、中外职业道德文化等有关理论问题,而且联系教育实际和典型案例对教师职业道德规范予以全面系统解读,阐释了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终生学习等规范的具体内容和要求,并在此基础上对教师职业道德实践予以重点关注,探讨了师生关系、教师与学校关系诸多实践问题,分析了教师职业角色所面临的职业冲突及其化育之道,建构了一个教师职业道德新的理论框架。该教材情理结合、史思诸重,既立足中国又放眼世界,既注重文化传承和尊重传统,又注重理论创新和面向未来,是一本雅俗共赏、学术性和生动性有机结合的师德教育教材。